New Paradigm of Merdeka Belajar Curriculum in Schools

Authors

  • Abdul Hadi UIN Raden Fatah Palembang, Indonesia
  • Marniati Marniati Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Rispa Ngindana Universitas Brawijaya Malang, Indonesia
  • Musyarrafah Sulaiman Kurdi Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin, Indonesia
  • Muqarranah Sulaiman Kurdi Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin, Indonesia
  • Fauziah Fauziah UIN Raden Fatah Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.3126

Keywords:

School, Learning Crisis, Independent Curriculum

Abstract

Responding to changing times and evaluating the 2013 Curriculum, the Government implemented the Merdeka Belajar to improve human resources and the quality of education. This study aims to describe the Merdeka Belajar Curriculum at school. The research method used is Systematic Literature Review (SLR) with metal synthetic data analysis techniques. This study concludes that the change from the 2013 Curriculum to the Merdeka Belajar Curriculum was caused by several factors, including the quality of human resources, changing times, and the evaluation results of the 2013 Curriculum. Furthermore, the framework for designing the Merdeka Belajar Curriculum is one of the four curriculum options that can be adopted by educational units in the context of learning recovery. The need for implementing this curriculum is due to several advantages, including being simpler and more in-depth, more independent; and more relevant and interactive. However, in implementation, several obstacles were encountered, namely, the teacher's understanding of the curriculum and teacher competence in using technology.

References

Afidah, N. N., Liswati, K. N., & Rizkyanfi, M. W. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1526–1536.

Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42–50.

Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2021). Learning loss dalam pembelajaran daring di masa pandemi corona. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, 1(1), 484–501.

Anggraena, Y., Felicia, N., Ginanto, D. E., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian Akademik: Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3).

Ariga, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka pasca pandemi covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670.

Ariyanti, H. (2020). Pertama Kali Ditemukan di Wuhan, Ilmuwan Sebut Virus Corona Tak Berasal dari China. Merdeka.Com. https://www.merdeka.com/dunia/pertama-kali-ditemukan-di-wuhan-ilmuwan-sebut-virus-corona-tak-berasal-dari-china.html

Bahri, S. (2022). Pemulihan Pembelajaran di Sekolah Melalui Kurikulum Prototipe. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 204–215.

Budi, S., Utami, I. S., Jannah, R. N., Wulandari, N. L., Ani, N. A., & Saputri, W. (2021). Deteksi Potensi Learning Loss pada Siswa Berkebutuhan Khusus Selama Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Inklusif. Jurnal Basicedu, 5(5), 3607–3613.

Caesaria, S. D. (2022). 4 Kelebihan Kurikulum Merdeka, Apa Saja? Kompas.Com. /www.kompas.com/edu/read/2022/10/16/161136471/4-kelebihan-kurikulum-merdeka-apa-saja?page=all.

Cerelia, J. J., Sitepu, A. A., & Toharudin, T. (2021). Learning Loss Akibat Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi COVID-19 di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Statistika| Departemen Statistika FMIPA Universitas Padjadjaran, 10, 27.

Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(17). https://doi.org/10.1073/pnas.2022376118

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243.

Hidayati, H., Yuliyanti, N., & Ananda, Y. (2022). Peran Administrasi Pendidikan dan Dasar Perencanaan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 89–101.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161.

Kemdikbudristek. (2021). (Paparan) Merdeka belajar episode kelima belas: Kurikulum merdeka dan platform merdeka mengajar.

Kemendikbud. (2021). Dorong Pemulihan Pembelajaran di Masa Pandemi, Kurikulum Nasional Siapkan Tiga Opsi. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/12/dorong-pemulihan-pembelajaran-di-masa-pandemi-kurikulum-nasional-siapkan-tiga-opsi#:~:text=Mulai tahun 2022%2C kurikulum nasional,disederhanakan)%2C dan Kurikulum Prototipe.

Kemendikbud, B. (2019). Kajian implementasi kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Kemendikbudristek. (2022a). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022b). Kurikulum Merdeka. Direktorat Sekolah Dasar. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/kurikulum-merdeka

Kemendikbudristek. (2022c). Siaran Pers : Implementasi Kurikulum Merdeka tetap Berjalan Sesuai Rencana. Direktorat Sekolah Dasar. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/siaran-pers-implementasi-kurikulum-merdeka-tetap-berjalan-sesuai-rencana#:~:text=“Mulai tahun ajaran 2022%2F2023,%2F2022)%2C di Jakarta.

Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.31.71-94

Machali, I., & Hidayat, A. (2016). The Handbook Of Education Management; Teori Dan Praktik Pengelolaan Sekolah/Mandrasah Di Indonesia. Prenadamedia Group.

Maharani, E. (2014). Beban kurikulum 2013 terlalu berat. Republika Online.

Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86.

Marisa, M. (2021). Inovasi kurikulum “Merdeka Belajar†di era society 5.0. Santhet:(Jurnal Sejarah, Pendidikan, Dan Humaniora), 5(1), 66–78.

Mulyono, R. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Mempersiapkan Pembelajaran Abad 21. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1348–1363.

Nelisma, Y. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Perpektif Manajemen Pendidikan Islam. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 158–172.

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 250–261.

Puskurbuk. (2019). Kajian pengembangan dan implementasi kurikulum 2013.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.

Rajib, M., & Sari, A. P. (2022). Potensi Learning Loss di SMA Negeri 4 Polewali Selama Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 4(1), 40–48.

Retaduari, E. A. (2022). 2 Maret 2020, Saat Indonesia Pertama Kali Dilanda Covid-19. Kompas.Com. https://nasional.kompas.com/read/2022/03/02/10573841/2-maret-2020-saat-indonesia-pertama-kali-dilanda-covid-19

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27.

Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya peningkatan pendidikan berkualitas di Indonesia: Analisis pencapaian sustainable development goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106.

Siahaan, M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap dunia pendidikan. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan, 20(2).

Sunarni, S., & Karyono, H. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 1613–1620.

Supriani, Y., Supriyadi, A., Arifin, B. S., & Ruswandi, U. (2022). Islamic Education In The Merdeka Belajar Curriculum. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 2780–2787.

Susilowati, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132.

Tohir, M. (2019). Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

UNESCO. (2021). Recovering lost learning: What can be done quickly and at scale? UNESCO.

Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2022). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177.

Downloads

Published

2023-04-11

How to Cite

Hadi, A., Marniati, M., Ngindana, R., Kurdi, M. S., Kurdi, M. S., & Fauziah, F. (2023). New Paradigm of Merdeka Belajar Curriculum in Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1497–1510. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.3126

Issue

Vol. 15 No. 2 (2023): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.